不是我們隊不够厲害，是比賽規則不公平
作者|雪歌
我們經常會看到或親身經歷到許多形式的群體間不平等，比如，不同性別或不同種族的學生受教育的機會和資源可能存在明顯的差异。
這種不平等在很大程度上並不是來自於真正內部因素的差异（能力、智力等），而是由外部環境因素的偏向性造成的——社會環境的結構很多時候會給某些群體提供優勢，而對其他群體並不十分有利。
以往研究發現，年齡較小的兒童有很强的將所發生的事件歸因於個體內部因素的傾向。換句話說，年幼的小朋友很難對結果進行外部歸因。那麼，ta們是如何漸漸認識到外部環境因素會造成群體間的不平等地位的呢？
三比特研究者探討了這些問題，ta們想知道：
小朋友們對於群體間不平等地位背後原因的理解，會不會經歷一個從關注群體內在特徵到群體外在環境限制的轉變
小朋友們在對於群體間不平等地位背後原因的解釋和對這種不平等想做出的干預中，更加關注內部還是外部因素，是不是有所關聯呢？
研究邀請了105名5-6歲的年幼兒童，105名9-10歲的年長兒童和105名成人。
//研究流程
首先，實驗人員向兒童或成人參與者介紹兩類卡通人物。其中，黃色的卡通人物有非常強壯的胳膊，非常擅長投擲物品；紫色的卡通人物有非常強壯的腿，非常擅長踢東西。
卡通人物在遊戲中，有兩種可以得分的方法：向高的圓環中投球，或者向低的圓環中踢球。
緊接著，兒童會看到黃隊和紫隊的一場遊戲比賽，比賽中黃隊的卡通人物通過投球得到了3分，而紫隊沒有得分。
兒童和成人兒童分別被分配到三種條件下，在每種條件中，實驗人員會向ta們強調不同的資訊：
①強調內部原因："你看，黃隊得分了，黃隊非常擅長投球，但紫隊不擅長。"
②強調外部原因："你看，黃隊得分了，這個比賽只有高的圓環，沒有低的圓環。"
③不提供原因："你看，黃隊得分了。"
在這之後，實驗人員請兒童或成人兒童回答了兩個問題。首先，實驗人員詢問兒童，ta們認為黃隊為什麼贏了比賽（對比賽中不平等地位的解釋）。接著，實驗人員詢問兒童，ta們認為怎樣能讓另一個隊伍獲勝（對比賽中不平等地位的干預）。對這兩個問題的回答會被分為更加關注內部因素（黃隊和紫隊生理上的不同）和更加關注外部因素（比賽中有什麼樣的圓環）。
結果表明，在解釋黃隊為什麼贏了比賽時，相比於年長兒童和成人，年幼兒童更傾向於做出內部因素的解釋，即提到黃隊和紫隊的身體、能力或者行為不同。成人在解釋時，主要會提到外部因素，即比賽的規則和贏得比賽所需要的行為。並且，實驗人員強調的因素也會影響參與者對於比賽結果的歸因：聽到實驗人員強調"黃隊擅長投球"會讓兒童更多關注內部因素，而聽到實驗人員強調"比賽只有高的圓環"會讓兒童更加關注外部因素。
在認為怎樣能讓另一個隊伍獲勝的問題上，結果也表明隨著年齡增長，兒童會更多提及外部因素，即改變比賽的規則。並且在三個年齡組的參與者中，ta們在解釋問題上和干預問題上的回答有明顯相關：通過內部因素（兩個隊伍能力的差异）來解釋比賽結果的參與者會更傾向於給出內部因素的干預方法（紫隊鍛煉自己的投球能力）；通過外部因素（比賽只有高圓環，得分規則偏向黃隊）來解釋比賽結果的參與者會更傾向於給出外部因素的干預方法（改變比賽得分規則）。
"
作者說
隨著年齡增長，小朋友們逐漸通過外部環境因素來解釋和干預群體間的不平等關係，並且ta們的解釋和干預有很强的關聯。這說明隨著年齡增長，小朋友們越來越能自發捕捉到群體間不平等關係背後的原因。家長老師們在日常生活中，也可以向兒童提供不同角度的對於群體關係的解釋，幫助ta們更好地理解和認識現實社會群體中的不平等現象~
心理學部各實驗室、課題組運營有一批不同方向的優質心理學科普公眾號，在大學堂後臺自定義選單點擊"分類精選"-"友情公號"可以查看。今後的每個週六，大學堂都會轉載其中一篇與大家分享，祝大家晚安。
本文轉載自公眾號"嬰幼兒心理"（微訊號：kidslab）。嬰幼兒心理由北京師範大學發展心理研究所嬰幼兒心理實驗室創辦，該實驗室主要從事學前兒童認知發展方面的研究。歡迎大家關注嬰幼兒心理微信公眾號。
參考文獻：
作者|雪歌
來源| 嬰幼兒心理
編輯|木舟
（本文由京師心理大學堂轉載，歡迎轉發至朋友圈，如需轉載請聯系嬰幼兒心理後臺，征得作者同意後方可轉載）
點擊以下關鍵字查看更多內容
誇誇群|熬夜|手機| AA制|杠精|學婊
欲擒故縱| NTR |男子漢|擇偶|分手
心理繪畫|心理人| MBTI | 心理諮詢
家暴|出櫃| 吵架|童年| 生育
同志|抑鬱症|性教育