“锅里再倒入少许油，把番茄倒入锅中，只听见‘哗’的一声，番茄在锅里‘尖叫’了起来……”这段充满烟火气的文字，出自扬子晚报苏州小记者工作室2025年第29周“作文之星”——苏州市金阊新城实验小学校二（4）班吴佳卉的《我最喜欢的美食》。文中，她以细腻的观察记录下番茄炒蛋的制作过程，用童真的视角捕捉厨房中的趣味瞬间，字里行间满是对生活的热爱，尽显小作者对细节的敏锐感知与生动表达的灵气。

近日，扬子晚报/紫牛新闻记者对吴佳卉及二（4）班指导老师高磊进行了采访。

谈及创作过程，吴佳卉坦言，写番茄炒蛋时，自己是一边回忆做菜步骤，一边慢慢组织语言的。“这道菜做起来简单，但要写得具体生动，让大家看清每个细节，得好好琢磨。”她举例说，为了描述鸡蛋煎得“既蓬松又不老”，她特意写下“只见鸡蛋迅速膨胀了起来，金灿灿的，真好看”，“这样读起来画面感特别强，大家好像能立刻想到鸡蛋煎到正好的样子。”

采访中，吴佳卉分享了自己写作的“小秘诀”：灵感一半来自日常观察的积累，一半是灵光乍现的巧思。“像‘金灿灿的’这个词，就是我想起煎好的鸡蛋那种饱满的颜色，自然而然就冒出来了。”而文中让人眼前一亮的“番茄尖叫”，则是观察与想象的结合。“记得番茄下热油锅时，会发出‘刺啦’一声，水分瞬间迸发，像在抗议高温，写的时候突然想到，把它拟人化，不就是‘尖叫’吗？”吴佳卉说。

小作者对生活的细腻感知，离不开家庭的悉心引导。吴佳卉妈妈告诉记者，孩子第一次提出要自己做番茄炒蛋时，心里又欣喜又忐忑。“高兴的是她愿意主动分担家务，可厨房有热油、菜刀，总担心她受伤。”吴佳卉妈妈表示，虽然担心，但他们还是决定支持孩子，因为生活本身就是课堂，动手实践能让她学到更多。

在写作启蒙上，家长坚持从兴趣入手：“小时候她爱听故事，我们就当听众，让她把故事复述出来，从一开始需要提问引导，到后来能完整生动地讲完，慢慢就敢表达了。”长大后，他们鼓励孩子记录生活点滴，“看到的、想说的，哪怕一两句话，都可以写在小笔记本上。”家里还坚持每天睡前的家庭阅读时间，“大人孩子一起看书，氛围到了，孩子自然就喜欢上文字了。”

“二年级孩子的写作，贵在‘真实’与‘具体’。”指导老师高磊在接受采访时分享了她的教学方法。记者了解到，她常用“五感唤醒法”引导学生，在课堂上，会带学生玩一些“五感小侦探”游戏，用“通感”激发学生的想象力。高磊认为，低年级写作的核心是“唤醒生活雷达”，不是教孩子“写套路”，而是让他们知道家里的一顿饭、窗外的一阵风，都是值得写的故事。“当文字连着生活，就会自然充满温度。”高磊说。

扬子晚报苏州小记者工作室主持人 徐泽彤

扬子晚报/紫牛新闻记者 周晓青

校对 潘政