原標題：孫淩："承"法之訓詁

督導和課程中都時常聽到這句張老師這句心法："承夠了，自然會析；析夠了，自然會啟。"

"承"是張沛超博士"易心八法"其中一法，在承法的修習中，大家會使用逐字稿打固定靶，體會並回應來訪者的情感、願望與衝突。

這個神奇的承，到底什麼意思呢？ 本文嘗試從文字角度進行一番理解。

承屬艮卦，象徵山； 其內涵又由承、撐、盛、乘、澄、呈、成、誠八個字所組成。 以下對承法中的八個cheng，從文字上加以理解，參考資料以《說文解字》（簡稱《說文》）為主，《康熙字典》為輔，也參攷馬識途先生《西南聯大甲骨文筆記》（簡稱《筆記》）。

為方便理解，以下對cheng的臨床應用也進行了舉例說明，所舉示例為教學演練中的內容。

【艮卦】

承對應艮卦，艮卦象山，卦德為止。

"彖曰：艮，止也。時止則止，時行則行。"

承作為易心八法之始，為什麼會還沒教怎麼行，就開始講止呢？ 看彖辭發現，艮卦講了止，也講了行，講了停下也講了行動。 行和止不是單純地行和止，而是同時把它們放在更大的背景當中來考慮。 也就是說，要點不在於止還是動，而在於止和動是否合於時義。

關於"時"，《說文》注有言：

"四時也。本春秋冬夏之稱，引伸之為凡歲月日刻之用。釋詁曰：時，是也。此時之本義，言時則無有不是者也。廣雅曰：時，伺也。"

從說文解字注上看，"時"原本指一年四季，既然是四季，就一定會自然流轉的，不會一直在春天，也不會一直在寒冬，每個季節也有相應的農時、農事、農作物。 現在應該做的事情，要與時令配套。

另一句"時，是也"。 是，就是這個樣子，就是它的本來面目。 時間流轉，好的壞的都會流淌變化，變化就是它本來的樣子。 這個態度使人聯想起聚焦取向療法中，做在場時經常提到的一句話："我不是一成不變的，我是一個流轉的過程。"

還有一句"時，伺也"：伺，偵察、守候、照顧。 既然時間是流轉的，好與壞都是過程，好也無常，壞也無常，等著它流轉就好了。 正是因為相信這種流轉和變化，相信了無常，人反而有了等的底氣。 能够在這個過程中不做什麼，只是觀察著、守候著、照顧著，如實承載，如實呈現。

這個時，既有此時此刻的含義，也有時間脈絡綿延的含義； 既是一個點，也包含了縱深。 在諮詢中，就是看對來訪者和諮詢師來說"發生了什麼、重複了什麼、意味著什麼"。 督導當中老師經常講到："當行則行，當止則止，有疑則止，止而觀之。" 就是說我們體驗到疑慮時，不要急於行動，而是先觀一觀。 觀此時此刻，觀時間脈絡的綿延，也觀脈絡中的此時此刻，也觀此時此刻活現的脈絡。

更深入地瞭解諮詢中的時間維度，可參攷《時間的魔法士》、《創傷的結構與處理—時間性、黑洞和"心"》，及張沛超博士畢業論文《心理治療的哲學研究——心理治療的基本範疇及其應用》。

下麵說說承裏的每個cheng:

【承】

- 《說文》：奉也。 受也。

承既有一個奉上的動作，也包含一個接受的動作，主客體都有了、主客體之間還有一個空間、一個介面。 仿佛在說："讓我們一起來參一參這神聖的症狀吧"：請你打開手給我看，我也打開手來接住它，在我們兩隻手間產生了一種空間，讓它得以呈現，讓我們得以共同實現對它的見證。

在《筆記》中，承被考證為兩手上舉，拖住一個人，這也使人想起父母的雙手舉起孩子在上面，和抱持的感覺也有點像。

- 詞彙聯想

承受、承托、承載、承接：

"來訪者通常會讓諮詢師承受（bear on）十分精妙的反移情壓力，來使得諮詢師嵌入他的平衡中，而不是擾動他的平衡。" （Psychic Equilibrium and Psychic Change，p.13）

來訪得本人也是這樣被嵌入某個系統中，來保持系統配重的平衡。 只是這個平衡讓他卡住了，他既想出來，又怕出來。 諮詢師也必將鑲嵌進入系統中。 諮詢師需要先承受得住、承載得了，承得住才能接受來訪者重建自己內在平衡的重托。

繼承：曾經承受不住的創傷像中斷點和空洞一樣，打破了連續性。 連續性在承載、承托中得以重塑。

承認：承受並認領。 以前因為承受不住而被投射出去的碎片，現在因為能承受住了，所以又認領了回來，綜合到自體當中，變得更加完整而强大。

- 英語：taking，bearing

這兩個詞具有承受某種重量、壓力、內容的含義、就像來訪者通過反移情將他在整體情境中所承受的，全息投影到諮詢室當中，這當中必然包含某種產生壓強、接觸、承受承載的過程。 Bearing的含義包括關係、承受等等含義，bearing fruit表示結出果實，還內涵了孕育的意思。 將關係作為一種基底，承受住孕產一樣的疼痛，迎接人類心靈的誕生。

- 案例

前一晚上P沒有睡好，當他描述著自己的掙扎與努力時，看到了T的表情，並對此憤怒：

P：（憤怒地）你以為我不想嗎？ 你以為想睡就能睡著嗎？ 我做不到啊。

T：你剛剛覺得被我嚴重的誤解，甚至輕率地對待，剛才那個瞬間，我不光不理解你，還是在嘲笑著你。 這讓你感覺到你自己很難維護自己。 但是你畢竟有一點點相信我，所以你願意把這個過程告訴我，告訴我，你被我的行為傷害到了。

這裡的舉例略去了前因後果脈絡，卻足見諮詢師在來訪者面前不躲不避，不急於撇清自己。 而是承接住來自來訪者的壓強，並在關係中給這種負面的感受得以存在、表達並的空間。

【撐】

- 《說文》衺柱也。

撐有支持、使它張開的意思。 這個字的寫法清楚地表明了它的含義，指堂中的柱子。 柱子在頂與地面之間撐開了一片空間，有了這個空間得以存在。

- 詞彙聯想

支撐

撐開：張老師經常以摺扇為教具。 來訪者的事故就像未打開的摺扇，其中有很多未經打開的空間，空間裏有情感、有願望、有衝突、有故事，這些空間需要在諮詢當中被打開、被看見、被釋放。

- 英語：supporting

- 案例

T：有些問題或許你沒有辦法直接回答我，或許這些問題在你心裡也是很衝突的問題。 當我問這些問題的時候，不代表你一定要回答。 而是當我聽的時候，很自然地發現這裡有個問題。

T：你看出來了，我們之間像在玩捉迷藏的遊戲。 我相信這個捉迷藏，一定有它的道理。 或許你現在不想讓我這麼快知道答案，或許你心裡有答案，但是你也不知道如何面對這個答案。 所以你希望我好好猜一猜。 而我現時猜出來的部分，你對你現時為什麼有這樣的困惑，你有你自己的理解，只不過你覺得還不是告訴我的好時機。

在這裡支了柱子，把空間撐開。 來訪者回答也可以，不回答也可以； 猜謎也可以； 繞路也可以； 以後你想說了也是可以的。 這樣的態度是需要底氣的：諮詢師內在可以在迷惑、不確定當中，有足够的空間容納這些感受，把這個空間開放給來訪者，讓對方在這個空間裏，慢慢發酵、飽和。 不然我們很可能