被父母“拋弃”的孩子，正在拋弃學習
我們經常能碰到吐槽孩子學習問題的家長：
"太傷腦筋了，我兒子一看到手機就兩眼放光，一上課就神遊開小差。"
"我們家那個簡直是個磨蹭大王。一小時寫四個字，我每天全程陪在他邊上寫工作。"
"為了讓女兒成績提高，全家絞盡腦汁、傷神費錢，可是一點進步都沒有，真不知道該怎麼辦。"
……
似乎家長普遍有這樣的煩惱：孩子不愛學習，要催，要盯，要著急上火，甚至輔導個工作都能氣吐血。
可是，也不是所有的孩子都是這樣。
有些孩子似乎是天生的學霸，家長很少參與和督促孩子的學習，但他們自己有很强的自律性，總想著力爭上游。
這就形成了一個有趣的對比：有的孩子操碎了心也沒辦法學習進步，有的孩子不用督促就能愛上學習。
到底是什麼造成了這種差別？
這也給了我們進一步的思考：那對於那些不愛學習的孩子，家長能逼他們愛上嗎？
那些不愛學習的孩子怎麼了？
當我們走近那些不愛學習的孩子，我們會發現，他們其實是很多相似之處的。
首先，他們與父母的關係往往不太好。
有一次，我看到鄰居家孩子臉上有道血印子。
問其來源才知道原來是母親在輔導孩子工作時被氣得不輕，一時沒控制住洪荒之力，氣急敗壞地抓在了孩子臉上。
而因為孩子的功課大發獅吼功、甚至動手的父母也並不少見。
如果輔導孩子要輔導到雞飛狗跳、一地雞毛，這往往不是學習本身的問題了，而很可能是一貫的親子關係和親子溝通的問題，在學習問題上呈現了出來。
在這樣的互動模式中，家長很可能是焦慮、不耐煩、無法控制情緒的。
在這樣的狀態下，父母可能很少提供正向迴響和好的回應，對孩子的情感需求也缺少敏感度。
其次，他們往往缺少自信。
在學校裏，他們表面上或許是調皮搗蛋、活潑可愛的孩子，但是，對他們有更深的瞭解之後，我們發現他們大都有顆脆弱的小心靈，缺少發自內心的自信。
這表現在與老師和同齡人的互動中。
他們可能會對老師細微的反應、責備、說話時的眼神很敏感，也會對他人對自己的態度很在意。 一旦接收到被否定的訊號，內心就會很沮喪。
同時，他們無法很好地展露自己。 對於表現自己能力的事情，比如舉手發言、主動爭取一些露臉和上臺表現的機會，會顯得很退縮。
沒有自信的孩子就像是翅膀受傷的小鳥，生命中帶著怯懦和恐慌的痕迹，少了勇敢撲騰的勇氣，也少了高飛的力氣。
再次，學習是讓他們感到痛苦的事情。
雖然父母愛孩子是一種天性，但其實只有很少的父母能够做到單純地欣賞和尊重孩子，並因孩子是一個健康快樂的存在而感到滿足。
尤其在學習的問題上，很多孩子感受到父母的愛是有選擇的：爸媽並不會無條件接納我，只有我學習好，他們才會愛我。
所以，學習在生命本身的意義之外就有了更多的意義與壓力。
在這樣的壓力之下，孩子對學習厭煩是早晚的事。
更有甚者，有很多的孩子內心對學習是抵抗的，這可能來源於經常受挫的親子關係和對父母的憤怒，於是潛意識想通過放弃學習來挫敗他們。
孩子不愛學習，是自我價值感低的表現
厭倦學習的孩子之所以有上述這些表現，概括一下來說，或許是因為自己沒有被好好愛過。
因為我們能够看到，那些不愛學習、甚至嚴重抵觸學習的孩子，可能都有著習慣性地貶低和打壓孩子的父母。
他們可能會把自己的標準加到孩子身上，希望孩子按照自己的意願發展。
雖然他們在孩子的學習上下足了功夫，但孩子的情緒、感受、內在想法，卻是常常被忽略的。
可是，如果走近這些成年人，我們會發現他們曾經也被這樣對待過，他們內在也有受傷的小孩子，躲在成年的軀體裏。
遭遇過貶低的父母會去貶低自己的孩子，這成了一個死迴圈。
經常被貶低的小孩，自我價值感是很低的。 這會形成一種內在誓言：我不配變好，我不配有成就，我一無是處。
有這種信念的孩子是不可能有力量的，更不可能有動力好好學習。 TA只會用行為不斷驗證自己的負面信念。
這就像成人世界裏那些"躺平"的人：否定自己的價值，從而變得懶散、拖延、自怨自艾。
他們或許完全有機會成為更好的人，只是他們的力量一直被自己封鎖在了身體裏。
而那些愛學習、很自律的孩子就完全不同了。
但凡與他們接觸，我們會發現他們內在能量流動、生機勃勃，好像有不斷湧出的力量。
他們陽光自信，不容易受挫，有一種由內而外的篤定感，待人接物也遊刃有餘。
由於發自內心珍視自己的價值，他們在學習上知道用什麼樣的準則去要求自己。
所以，即使沒有監督和催促，他們自己就有運轉良好的內在系統去自我要求、自我監督、自我提升。
而造就這一切的，或許是因為同一個原因：愛上學習的孩子，自己就一直在被好好愛著。
每一個生命與生俱來就有發展的潜能和强大的力量。
孩子的自律和積極向上其實是一種被妥善保護的生命力，而這種保護，是一個持續灌注愛和關注的過程。
愛學習的孩子，得到了被滿足的愛
再深入走近那些愛學習的孩子，我們會發現他們大都是被父母用"正確"的管道愛著的幸運兒。
聽到這樣的話，也許有很多父母不樂意了：我還不够愛他的嗎？ 我為他付出了這麼多，我為他操碎了心，我做什麼都是為了他……
可是，"正確"的愛，不一定是傾盡一切給孩子最好的物質條件，不一定是事無巨細照顧孩子起居，甚至也不一定是為了培養孩子投入大量心血和金錢。
首先，給孩子正確的愛的前提，是自己要先成為對的父母。 簡而言之，父母要與孩子做好分離，各自負責各自的人生。
自體心理學創始人科胡特說過：父母是什麼人，比父母做什麼事更重要（What matters is not what you do，but who you are）。
家長自律、成長、不斷自我發展，會給孩子言傳身教的力量。
在孩子面前，家長的任務是努力解决自己的人生命題，克服生活和工作中的難題，設立更高的目標並一步步堅定地去做。
有一比特朋友就是這樣的。 她是一個把注意力放在自己的成長和