廣州這群小學生，厲害了！
< span>在童聲粵語誦讀版
《廣州塔賦》MV中，
以清脆活潑的童聲
誦讀《廣州塔賦》的這群孩子，
都來自廣州市越秀區朝天小學
粵語講古藝術團。
童聲粵語誦讀版
《廣州塔賦》MV幕後故事
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所謂粵語講古，是指講古藝人用粵語，對小說或民間故事進行再創作和講演的一種藝術形式。 朝天小學一直堅持推廣、發展粵語講古傳統藝術項目，曾於2018年被評為教育部第二批"全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校"。
在校園中，就有這麼一群師生，不斷探索創新發展粵語文化，傳承廣府文化，傳播廣州聲音。
< strong>共鳴作者情感
< strong>演繹《廣州塔賦》
在參與MV拍攝的朝天小學學生中，年齡最小的只有6歲。 對這些小學生而言，理解文言文本就有一定難度。
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< span>如何朗誦，才能最大程度地還原作者的感情，用自己的聲音傳達出《廣州塔賦》的內涵？
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< span>"《廣州塔賦》中有許多典故，如何讓學生去理解文字內容，想像作品所描繪的畫面，是一大困難。" 朝天小學老師黃藝穎是該校粵語講古藝術團團長，在語文教學之外還教孩子們粵語講古。 在準備《廣州塔賦》MV拍攝的過程中，她一直帶著孩子們反復練習誦讀，糾正發音，現場排練。
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< span>"粵語講古可以說是既有技巧，也沒有技巧。" 黃藝穎解釋，語言藝術表演都有一定的表現技巧，例如節奏、重音、停頓、語氣等變化。 但之所以說沒有技巧，是因孩子們首先要理解作品的內涵，想像作品所描繪的畫面，體會作者的情感，在此基礎上去運用技巧，才能真誠地朗誦，而非為了使用技巧而用技巧。
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< span>為了讓孩子們能够"進入"作品，以真情與技巧展現《廣州塔賦》的氣質，黃藝穎會跟孩子們解釋文中典故，創設情境，聯系他們的生活與閱讀經驗，講述相關的名人故事、歷史傳說。
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< span>如"銅琶響而笠屐過，木鐸振而鼓鐘鳴"一句中，前句包含蘇軾被貶謫嶺南經過廣州時曾有留咏，後句則指兩廣總督阮元興學而設"學海堂"； "禺陬闕壯，掀天世起蒼黃"一句則講述農民運動講習所在禺山之隅，原為番禺學宮，其門闕很壯觀，黃藝穎還給孩子們看了農講所的牌坊，解釋從前古人們曾在此學習，革命時期則有眾多營員在此學習農民運動的理論和方法，點燃農民運動的燎原火種。
< span>"過去許多文人墨客都曾在廣州留下足迹，現代的廣州除了文化足迹外，還有紅色基因，可見廣州不僅歷史文化沉澱深厚，而且是一個有著革命精神的都市，廣州的過去和今天都讓作者感到自豪。"黃藝穎如此對孩子們說， 讓孩子們去理解作者雍平為什麼要寫《廣州塔賦》，共鳴作者對廣州的感情。
< strong>說准粵語，理解粵語，運用粵語
< span>自2011年成立以來，朝天小學粵語講古藝術團曾創作多個展現廣府歷史文化特色，形式新穎活潑的粵語語言藝術作品，藝術團還常常到廣府廟會、潮墟向福斯展示、傳播粵語說書文化。 學生曾獲廣東省"嶺南小古王"粵語講古大賽冠軍、廣東省青少年曲藝"明日之星"稱號（粵語講古項目）。
< span>在講古藝術團中，許多孩子本身就會講粵語。 但即便會講粵語，要做到用粵語講古也並不容易。
< span>許多孩子可能會混淆粵語和普通話的字音區別。 黃藝穎介紹，比如"雪、水"這兩個字在粵語中發舌尖音，有些學生則會發成翹舌音，或是漏發部分字仲介母的音。 為了讓學生多接觸粵語，平常下課後，黃藝穎還會用粵語跟同學們對話。
< span>"注意楚、舒、水、芒的讀音，粵語是沒有翹舌音的。" 在MV拍攝的準備過程中，黃藝穎也注意糾正學生的發音。 每天，同學們在微信群上傳視頻，展示表演片段，她則一一點評，給出改進意見。
< span>發准音還不够，要用道地的粵語來講古，還要瞭解粵語的發展歷史及其中所包含的文化精髓，比如粵語的九聲六調、俚語俗語的應用。 於小學生而言，這些可能都是陌生的，老師如何形象生動地結合生活實際，讓孩子們理解並運用粵語尤為重要。
< span>一次，在講到俗語"好時糖黐豆，唔好時水摳油"（形容人們感情好時像糖漿粘上豆一樣緊密，不好時就像水和油一樣不相容）時，黃藝穎就給學生舉糖葫蘆的例子來解釋，山楂上包著糖漿，就跟"糖黐豆"一樣緊緊地黏在一起。 學生根據生活經驗，就能理解"水摳油"指的是水油分層不相容，從而更好地理解並運用這句俗語。
< strong>為粵語講古注入新時代內容
< span>朝天小學粵語講古藝術團創辦十年有餘，講古課也形成了基本的教學模式——每節課，老師都會按照三部分去教學：先通過朗誦詩歌、童謠，打好發音基礎，讓學生體會粵語的音韻特色； 其次老師講解粵語中的俗語、俚語，讓學生體會粵語中的人文特色； 再教學生如何講演具體的作品。
< span>過去的說書人，一人一扇一桌一醒木，長篇小說、古代英雄人物、歷史故事娓娓道來。 除了傳承講古的傳統形式，朝天小學的粵語講古藝術團也有所創新。 黃藝穎介紹，除了單人說書，同學們還會排練雙人講古，你一唱我一和，你一言我一語，用語言將文字變得活靈活現。
< span>"我們也會編排粵語說書劇、課本劇，讓講古更活潑更‘接地氣’，還會融合其他藝術表現形式，例如結合粵劇裏的表演形式‘數白欖’來講古，讓孩子在明快的節奏裏感受語言的韻味，體會文字的妙處。" 黃藝穎介紹，他們還嘗試在講古時融入廣東音樂作為配合，更顯嶺南韻味。
< span>除了創新形式，還有內容上的創新。 講古藝術團剛開班時，和過去的講古一樣，老師教學生講的也多為古典名著，比如《三國演義》、《西遊記》等章回小說。 隨著講古班發展，老師也探索創新講述的內容。
< span>"在學生學習過程中，我們會提供許多素材給他們聽，包括張悅楷、林兆明、李偉英等講古大師的廣播，再引導學生擴大閱讀面，閱讀嶺南民間故事、古典名著、紅色經典故事、繪本等。" 黃藝穎介紹，譬如草原英雄小姐妹、武松打虎等故事，就是同學們經常表演的話本。
< span>"有的孩子還會用講古來分享自己的生活與學習經歷。" 黃藝穎介紹，傳統的說書結尾中會有定場詩，就有學生嘗試把自己生活中的趣事改編為話本，開頭"數白欖"，結尾來首定場詩，從講述別人的故事轉變為創作自己的故事。
< span> "講古不僅講過去的故事，也要注入新時代的精神與內容——我們可以引導孩子用粵語講古的形式，講述時代楷模的奮鬥故事，講述學生自己的經歷和感受，讓粵語講古這種藝術跟孩子們更貼近，跟生活更貼近，跟社會發展更貼近，我們相信，只要願意聽、敢於說、放 開演、勤於創新，我們的師生能挑起粵語傳承的大樑。" 黃藝穎說道。
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