當孩子1歲半的時候，沒辦法張口說第一個詞彙、聽不懂簡單的指令時，家長要注意這可能是語遲的"警示"。 "關於孩子的口語表達，判斷方法主要有兩個原則，一是孩子說出的詞彙必須是自己主動表達，而不是單純的模仿；二是說出的詞彙是有意義的，例如見到爸爸的時候喊‘爸爸’，這是有意義的發音"。 楊海芳主任表示，只有當孩子能够自發地根據實際需求表達具有準確語義的語音，才能認為孩子具備有某些詞彙或者語句的表達能力。

大腦智力發育落後，精神行為障礙（比如自閉症）、聽力障礙、口腔發育不良等可能會導致兒童語言發育遲緩。 楊主任特別強調了家庭養育管道對於兒童語言發展有重大的影響，比如餵養問題對於嬰幼兒語言發展的影響。 有些家長非常地寵愛孩子，餵養孩子過於精細，孩子基本上只進食一些軟爛的食物，沒有機會處理複雜或質地較粗糙或者硬的食物，口腔相關器官的運動技能沒有囙此得到鍛煉。 由於發音器官與進食器官有較多的重疊，囙此進食技能的發展落後也將影響語言發展。 另外，有些家長過度"懂"孩子，孩子沒有充分地表達，哪怕用肢體動作進行表達，家長已經立刻猜測出孩子想要溝通的內容，立刻幫助孩子完成需求。 缺乏溝通表達機會，讓孩子的語言技能停留在簡單且幼齡的階段，不能得到很好地發展。

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兩點幫助孩子"走出"語遲

語言具有三種功能，即溝通交流功能、資訊傳遞功能、思維工具。 有些家長會認為孩子說話晚，長大就能得到解决。 確實，孩子隨著年齡的增長，經驗的積累，確實使自己的語言會得到不同程度的發展。 但語言作為社交溝通的工具，語遲可能會影響孩子的社交發展； 語言作為思維工具，語遲可能會影響學習能力的發展。

楊主任還提到一比特20多歲來就診的語遲患者，由於早期沒有進行干預，患者沒有辦法很好地就學，如今也不能適應社會生活，沒有能力參與工作。 囙此楊主任建議，一旦懷疑孩子存在語遲的問題，家長首先應尋求專業的幫助和評估，通過測評孩子現時的語言情况，判斷是否為語遲，確診之後針對原因進行訓練和治療。

除了專業的治療，楊海芳主任還建議家長做到以下兩點，幫助孩子儘快恢復正常的語言功能：

1.互動和引導

只有讓孩子具備良好的語前技能，才能更好地促進孩子的語言發育。 家長可以創造遊戲等互動管道，讓孩子參與進來，遊戲過程中引發其注意力、提高溝通能力，讓孩子學著用不同的管道表達自我。 除此之外，家長不要過多幫助孩子，可當著孩子的面做一遍動作，再慢慢引導孩子主動模仿、完成動作。

2.給予足够的語言刺激

簡而言之，就是不停地跟孩子講各種各樣的事情，新增語言的輸入。 對於理解能力不太好的兒童，楊海芳主任建議家長一開始用簡單的話語講述繪本或故事，孩子能聽懂了再用稍複雜的句子。 講述的過程中語速要儘量慢，讓孩子更好地接收資訊，因為只有孩子聽懂了才能講出話來。

天下父母心，有些家長會尋求一些以訓練口肌功能為主的機构，以此來改善、促進孩子的語言發育能力。 對此，楊海芳主任提醒各位家長，這種管道僅對口腔發育不良導致的語遲兒童有效，如果是由於智力發展落後、精神行為問題導致的語遲，單純的口肌訓練就不適合了。 所以家長要弄清楚，自己的孩子出現語言發育遲緩的原因，對症才能下"藥"，不可病急亂投醫，只要規範治療，任何時候都是治療的最佳時機。

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執行編輯：劉文婷

稽核校對：莊映格

責任編輯：宋莉萍